Educar para vivir, educar para convivir.
Desde que hace varios lustros Fundación EDEX creáramos el programa de educación para la salud en educación primaria, La aventura de la vida, este ha mantenido su esqueleto conceptual y propuesta metodológica, al tiempo que ha sido alimentado de continuo con nuevos recursos.
En tal dirección nos ha impulsado la atención prestada a los cambios en los entornos, a los resultados de las evaluaciones practicadas, a los seminarios internacionales convocados, a las prácticas del profesorado… Fruto de lo anterior, el programa se extendió muy pronto al tercer ciclo de educación primaria, se presentó progresivamente en todas las lenguas oficiales de nuestro país, incluyó producciones audiovisuales, se digitalizó, incorporó nuevos recursos formativos a disposición de las familias y del profesorado, etc. lo que ha contribuido a que La aventura de la vida (LAV), con nuevos componentes, siga vivo en las aulas de muchos países y en muy diversos contextos.
Paralelamente, a lo largo de los últimos años hemos puesto a su disposición del profesorado de educación primaria nuevos programas que tienen con LAV al menos dos denominadores comunes: la apuesta por equipar a chicas y chicos con aquellas habilidades para la vida que les permiten colocarse en mejor situación para afrontar saludablemente las relaciones consigo mismos, con las demás personas y con los entornos; y la utilización de historias (porque es mejor contar que explicar), protagonizadas por los mismos personajes. Nos referimos a Cuentos para conversar, Los nuevos vecinos y ¡Bola de sebo!
El programa Cuentos para conversar amplía el alcance de LAV al primer ciclo de educación primaria, enfatiza los enfoques de habilidades para la vida y derechos de la infancia, y apuesta por llegar al seno de las familias. Los otros dos programas ponen el énfasis en la educación para una ciudadanía inclusiva en torno a dos temáticas de tanta actualidad y trascendencia. En el caso de Los nuevos vecinos, centramos la intervención en la prevención de la xenofobia y el racismo. Por su parte, ¡Bola de sebo! pone el acento en el acoso escolar, una problemática extendida que tan gravemente atenta contra derechos fundamentales de la infancia, como la educación, la salud y el bienestar.
Unos y otros encuentran su espacio curricular en las áreas de Conocimiento del medio natural, social y cultural y Educación en valores cívicos y éticos, contribuyendo al desarrollo de la Competencia personal, social y de aprender a aprender y la Competencia ciudadana.
La información básica sobre el curso puedes conocerla en esta dirección. En síntesis:
− Tiene una duración de 3 semanas.
− Está integrado por 3 unidades didácticas, secuenciadas a razón de una por semana.
− La dedicación total prevista es de 15 horas.
− Cada unidad incluye material de lectura, enlaces y audiovisuales, y un ejercicio práctico.
− El contenido de cada unidad es el siguiente:
o UD1: Introducción a las habilidades para la vida: aproximación a la base conceptual del programa.
o UD2: La aventura de la vida: estructura, dinámica y herramientas básicas del programa.
o UD3: Uso y aplicación de La aventura de la vida: modos diversos de abordar los contenidos del programa en el aula.
− El curso se dirige a educadoras y educadores que utilizan el programa y quieren participar en un intercambio de experiencias sobre sus usos, así como a equipos técnicos que tienen interés en conocerlo mejor para valorar su aplicación en los centros educativos de su municipio.
− En esta 3ª edición el aforo se ha ampliado a 50 personas dado el interés despertado por la iniciativa.
− Se trata de una edición gratuita para España, habida cuenta de la ayuda económica recibida del Plan Nacional sobre Drogas.
Sobre La aventura de la vida
Qué es
La aventura de la vida es un programa de educación para la salud y prevención de adicciones que basa sus propuestas en la promoción de hábitos saludables y la educación en habilidades para la vida.
A quién se dirige
Alumnado de 8 a 11 años que cursa de 3º a 6º de Primaria.
Contenidos
Los hábitos saludables que el programa promueve se relacionan con los siguientes temas:
− Consumo de alcohol.
− Consumo de tabaco.
− Consumo de medicamentos
− Alimentación.
− Actividad y descanso.
− Seguridad.
− Higiene.
Las habilidades para la vida en las que se centra son:
− Autorrespeto.
− Afrontar los desafíos.
− Toma de decisiones
− Manejar la tensión.
− Relacionarse.
Herramientas
− Para el profesorado: una guía que, además de presentar el programa, detalla el manejo en el aula sus materiales, incluyendo la colección audiovisual que lo complementa.
− Para el alumnado: un álbum de cromos específico para cada curso, cuyas ilustraciones e historias permiten abordar de manera personalizada los contenidos señalados.
− Para las familias: la guía titulada 10 pasos para educar a sus hijas e hijos en hábitos saludables, que ofrece pautas de actuación en clave de parentalidad positiva.
Buena práctica
En 2021, el programa fue incorporado como buena práctica al portal que, al respecto, promueve el Plan Nacional sobre Drogas. Un reconocimiento a una iniciativa que se ha ido reinventando a lo largo de los años para adaptarse a los cambios experimentados por la población a la que se dirige.
Para más información
Si quieres conocer más detalles sobre el curso puedes contactar con nuestro equipo. Para conocer mejor La aventura de la vida puedes visitar el sitio web del programa y acceder a la memoria que publicamos con motivo de los primeros 25 años de su implementación.
El primero de los programas, La aventura de la vida, se dirige a Educación Primaria, con su propuesta de contenidos centrada en la promoción de hábitos saludables y la educación en habilidades para la vida. Dos talleres a facilitar en sendos municipios, así como un curso online de nueva factura, dinamizado en el marco de la Escuela Iberoamericana de Habilidades para la Vida que gestionamos, permitirán familiarizarse con la iniciativa. Participarán en el programa un total de 8000 escolares de la etapa, de la mano de sus educadoras/es y familias (a estas se les facilitará la guía titulada 10 pasos para educar a sus hijas e hijos en hábitos saludables).
El segundo programa, Unplugged, focaliza sus actuaciones en el primer ciclo de ESO, centrando su propuesta de contenidos en la información sobre las drogas, el cuestionamiento de la percepción normativa y la educación en habilidades para la vida. Dinamizaremos dos talleres en los que profundizar en la dinamización del programa en el aula. Además, dinamizaremos la 10ª edición del curso online Prevención con P de Personas, en el que ya han participado hasta la fecha 478 profesionales de la educación y la prevención. Participarán en Unplugged un total de 10 000 adolescentes, junto con sus educadores/as, quienes tendrán ocasión de manejar por primera vez los materiales didácticos rediseñados el año pasado con apoyo de los fondos europeos tal y como contamos aquí.
En ambos casos, los materiales didácticos necesarios para dinamizar los programas llegarán de forma gratuita a aquellos centros educativos que, en respuesta a nuestra invitación, así lo han solicitado a sus respectivos ayuntamientos o gobiernos autonómicos. Administraciones locales y autonómicas con las que tenemos la satisfacción de colaborar, en unos casos por vez primera y en la mayoría de ellos de manera continuada
Es parte de nuestra contribución al fortalecimiento de la prevención universal que tan necesario consideramos, y para el que agradecemos el respaldo recibido del Plan Nacional sobre Drogas.
Un amplio abanico de recursos en euskera
Corría el año 2016 cuando nos planteamos la conveniencia de presentar en un mismo contenedor digital todos aquellos recursos creados a lo largo del tiempo que, manteniendo su vigencia, se encontraran disponibles en euskera. Nace así KutxaEskola, que, en la actualidad, incluye un total de 341 recursos accesibles online para su uso en contextos educativos. Recursos clasificados en cuatro áreas:
– Salud.
– Prevención del abuso de drogas.
– Convivencia.
– Habilidades para la vida.
En cada una de estas áreas, KutxaEskola ofrece recursos en diversos formatos (audiovisuales, juegos, sitios web, exposiciones, etc.), dirigidos al profesorado, a las familias y al alumnado de Primaria y Secundaria. Una ficha descriptiva presenta el contenido y posibles usos de cada propuesta.
Una andadura renovada
Tras cinco años de dinamización y actualización permanente, en los que hemos ido incorporando todas nuestras nuevas herramientas disponibles en euskera, nos propusimos mejorar las funcionalidades de la plataforma, ofreciendo un menú y un motor de búsqueda que hicieran más accesibles sus contenidos. Para ello, durante este último año hemos contado con el apoyo de la Fundación “la Caixa” que, a la luz del potencial de la iniciativa, decidió apostar por ella.
Presentamos ahora una nueva versión del repositorio, mejorado gráfica y funcionalmente, que esperamos que siga contribuyendo a facilitar el conocimiento y utilización de los recursos que lo alimentan. Un conocimiento y utilización de los que dan cuenta los miles de visitas que cada año recibe KutxaEskola (más de 14 000 visitantes únicos en lo que llevamos de 2022), y que confiamos en consolidar en este nuevo recorrido.
Celebramos estos días la Semana Europea de la Movilidad, iniciativa de la Comisión Europea que busca promover formas activas de desplazarse, además del uso del transporte público. El lema elegido en esta ocasión es: Mejores conexiones. Pretende sensibilizar a la ciudadanía sobre formas de transporte sostenible. En este marco se celebra este 22 de septiembre el Día sin coche, que persigue llamar la atención sobre el uso del espacio público por parte de peatones, ciclistas y otras vías de movilidad sostenible, en detrimento del recurso al coche.
Esta celebración no puede ser vista como una más. El momento que vivimos, con una creciente evidencia sobre las consecuencias del cambio climático y una crisis energética que, entre otros efectos, ha incrementado considerablemente los precios del combustible, sitúan en un horizonte cercano el abandono de los combustibles fósiles y la necesidad de recurrir a alternativas respetuosas con el medio ambiente.
Caminar, desplazarse en bicicleta o patinete, rediseñar las ciudades para ponerlas al servicio de la ciudadanía y no del automóvil (que hasta ahora ha condicionado los usos del espacio público), entre otras medidas, parecen cada vez más decisiones necesarias en cualquier ciudad que se pretenda inteligente.
Nuestra propuesta educativa
Contribuir a este proceso es el propósito de la iniciativa con la que nos sumamos a la celebración de esta Semana Europea de la Movilidad. Se titula Los automóviles engordan, y puedes verlo en este enlace y también en nuestro canal de TikTok. En sus 3 minutos de duración presenta las peripecias de un niño que decide adentrarse con su bicicleta por la ciudad. Sergio, que así se llama nuestro personaje, se encuentra con que lo que parecía una buena idea (usar la bici para desplazarse y hacer, de paso, un ejercicio siempre bienvenido) se convierte en un «deporte de riesgo», en sentido literal. Se topa con conductores furiosos, convencidos de que la ciudad es suya; se ve obligado a tragarse los gases que emanan de los vehículos que le rodean…
Al final, molesto por la experiencia padecida, decide que la recuperación de la calle, el arrinconamiento del coche y la promoción del uso de la bicicleta son causas por las que bien merece la pena comprometerse y tratar de comprometer a otras personas.
Los automóviles engordan tiene, además, un desarrollo en forma de libro infantil que, rematado en una actividad pensada para realizar en familia, puede encontrarse en este enlace.
Los automóviles engordan forma parte de la iniciativa Cuentos para conversar, la propuesta para el primer ciclo de Educación Primaria del programa de educación para la salud y la convivencia La aventura de la vida.
Los consumos de cannabis están con frecuencia en el ojo del huracán. Convencidos de la necesidad de racionalizar las actuaciones preventivas, observar la evolución de sus consumos a lo largo del tiempo, tanto por adolescentes como por población general, nos ayuda a dimensionar su importancia. Veamos algunos datos.
Consumos adolescentes de cannabis
Según el último ESTUDES (consumos de drogas entre estudiantes de Secundaria de 14-18 años), la evolución en los últimos 17 años de las diversas frecuencias de consumo es la que muestra el gráfico siguiente. Cabe resaltar la tendencia general descendente, con los previsibles dientes de sierra, desde el pico de 2004, junto con el ligero incremento de la edad de inicio desde 2008. Atendiendo al último año, dos de cada tres adolescentes afirman no haberlo probado nunca, cuatro de cada cinco no haberlo consumido en el último año y seis de cada siete no lo han consumido durante el último mes.
Consumos de cannabis por la población general
Según el último EDADES (consumos de drogas entre población de 15-64 años), la evolución general sigue una tendencia irregular, con estabilidad desde 2003 para el consumo en el último año y desde 2006 para el último mes. Por el contrario, el consumo alguna vez en la vida se incrementa desde el origen de la serie, y el consumo diario crece desde 2011. Se incrementa la edad media de inicio desde 2015. Atendiendo al último año, más de seis de cada diez personas no lo han probado, casi nueve de cada diez no lo han consumido en el último año, algo más de nueve de cada diez no lo han hecho en el último mes, y noventa y siete de cada cien no lo consumen a diario.
Abogar por la prevención basada en la evidencia
La intervención ante estos consumos requiere actuaciones en varios ámbitos y niveles. Así lo recuerda la Guía clínica de cannabis publicada recientemente por Socidrogalcohol, en la que se da un repaso amplio a aspectos relacionados con la epidemiología, los determinantes del consumo, la prevención, el diagnóstico, la intervención farmacológica y psicosocial, etc. En lo que se refiere a prevención universal, destacan los resultados del programa Unplugged que Fundación EDEX promueve en España, del cual señalan, como resultado del metaanálisis y las revisiones analizadas, que «presenta buenos resultados en la prevención del consumo de cannabis y en la reducción de actitudes y creencias positivas. Por otra parte, produce un aumento en el conocimiento de las drogas, aumento de habilidades de rechazo y creencias negativas sobre las sustancias psicoactivas». A lo que añaden que se encuentra entre las cinco «intervenciones universales escolares que cuentan con más apoyo empírico sobre sus efectos positivos en la reducción y prevención del consumo de cannabis».
Fomentar el debate: Exposición «Cannabis – Lo que hay que saber»
Un asunto como el que nos ocupa requiere activar entre adolescentes el pensamiento crítico para que, a la hora de tomar decisiones, tan necesarias como complejas a esta edad, sean más capaces de cuestionar habladurías (tan probables), bulos (tan habituales) o supuestas evidencias (no siempre tales). Con este afán de promover un debate con potencial educativo, lanzamos este curso escolar esta exposición, que itinerará por diversos territorios de nuestro país gracias al apoyo recibido del Plan Nacional sobre Drogas. Una exposición de la que ya hablamos con anterioridad aquí y aquí, y que puedes mejor en este sitio web.
Para cualquier información sobre estos y nuestros demás programas preventivos, puedes contactar con nuestro equipo.
La Aventura de la Vida
Programa de educación para la salud en Primaria, que propone el abordaje de sus contenidos a lo largo de toda la etapa utilizando para ello diversos recursos:
– Primer ciclo: colección de cuentos infantiles denominada Cuentos para Conversar, acompañada de una guía para el profesorado y otra guía para las familias. Más información aquí.
– Segundo y tercer ciclos: cuatro álbumes de cromos, uno por nivel educativo, acompañados así mismo de una guía para el profesorado y otra guía para las familias. Más información aquí.
El programa ha sido reconocido como buena práctica por el Plan Nacional sobre Drogas.
Unplugged
Programa de prevención del abuso de drogas dirigido al primer ciclo de ESO, que presenta los contenidos de sus 12 sesiones en un manual para el profesorado, un cuaderno para el alumnado y un juego de fichas informativas que sirven de base a una actividad lúdica en torno a las sustancias más consumidas en nuestro entorno.
El programa ha sido valorado como beneficioso en el registro online del Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías, Xchange, y reconocido como buena práctica por el Plan Nacional sobre Drogas.
Más información aquí.
¡Órdago!
Programa de prevención del abuso de drogas dirigido a los cuatro niveles de ESO, que presenta los contenidos de sus 32 sesiones (8 por nivel) en 4 guías didácticas y 4 cuadernos para el alumnado, junto con una batería de recursos complementario, de naturaleza multimedia, ofrecidos a través del propio sitio web del programa.
Más información aquí.
Cannabis – Lo que hay que saber
Programa de prevención del consumo de cannabis dirigido a adolescentes con edades comprendidas entre 14 y 17 años, que presenta sus contenidos distribuidos en 7 paneles en torno a los cuales se dinamiza una visita guiada. La visita propicia el debate en torno a algunos de los temas más relevantes relacionados con esta sustancia. Una guía de uso facilita la dinamización de estos debates por parte de la persona que guíe la exposición.
Más información aquí.
Iniciativas multilingües e híbridas
Una batería de propuestas susceptibles de fortalecer la prevención a escala local. Todas ellas concebidas en modo híbrido, de manera que presentan sus materiales didácticos tanto en soporte físico como en soporte digital, al igual que la propuesta de formación que las acompaña. Todas ellas, así mismo, disponibles actualmente en castellano, gallego y valenciano.
Si te interesa implementar en tu territorio alguna o varias de estas propuestas, te invitamos a contactar con nuestro equipo. Dado el apoyo recibido por parte del Plan Nacional sobre Drogas, el acceso a los materiales es gratuito, hasta agotar la edición, siempre limitada en lo que a material impreso se refiere.
Es el caso de La Aventura de la Vida, una iniciativa de Fundación EDEX cuyos primeros desarrollos vieron la luz en 1989. Desde entonces, hemos tratado de mantener el pulso para que el programa se ajustara a las necesidades cambiantes del alumnado de Primaria al que se dirige. Lo cual ha requerido incesantes modificaciones e incorporaciones que han afectado a su contenido, a sus herramientas, a los ciclos de la etapa a los que se dirigía, a la adopción creciente de una naturaleza híbrida entre lo físico y lo digital, etc. Cambios que seguirá experimentando un programa que hace de la innovación una de sus señas de identidad.
En este proceso, La Aventura de la Vida, programa nacido en Bilbao, ha sido aplicado en la mayoría de las comunidades autónomas de nuestro país, en 17 países de América Latina y actualmente en la región portuguesa de Leiria, por iniciativa de administraciones públicas de carácter nacional, regional y local, en colaboración, en no pocas ocasiones, con organizaciones de la sociedad civil.
Como ratificación de esta política, nos complace compartir que el programa La Aventura de la Vida ha sido reconocido como buena práctica por el Plan Nacional sobre Drogas, y será en breve incorporado al Portal de Buenas Prácticas en Reducción de la Demanda de Drogas y otras Adicciones.
Al equipo de Fundación EDEX nos agrada sobremanera que dos de los programas que promovemos se encuentren incluidos en este portal: hasta ahora, Unplugged, al que a partir de este momento acompañará La Aventura de la Vida. Un respaldo a la prevención universal de las drogodependencias, que, desgraciadamente, no pasa por su mejor momento.
Gracias a la financiación de la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, y a la favorable acogida de instituciones y organizaciones sociales de territorios como Andalucía, Aragón, Comunidad Valenciana, Galicia, Murcia y País Vasco, por el momento, el programa de educación para la salud La aventura de la vida se incorpora de nuevo al mundo educativo de nuestro país.
Una iniciativa cuyas principales señas de identidad son las siguientes:
La participación en el proyecto durante este curso escolar aún está abierta. Si te interesa que el programa se utilice en tu centro, en tu municipio…, solo tiene que ponerte en contacto con nuestro equipo.
El prestigioso “niñólogo” Francesco Tonucci, con relacion con la situación provocada por la COVID-19 en el mundo escolar, afirmaba en entrevista concedida a la prensa: “Desde mi punto de vista y refiriéndome principalmente a la experiencia italiana, el error fundamental de la escuela es el de haber querido demostrarse a sí misma, a las familias y a los alumnos que nada ha cambiado, que se puede proceder como antes con lecciones y deberes para casa, continuando con el programa y utilizando los libros de texto”.
Efectivamente, la situación de confinamiento en la que vivimos desde hace varias semanas ha puesto de manifiesto la necesidad de dotar a la comunidad educativa de recursos y metodologías que faciliten el puente entre el profesorado y las familias. Propuestas pedagógicas que más allá de los que comunmente llamamos “contenidos” persigan el desarrollo de algunas de las competencias que recoge el currículo y que no siempre son adecuadamente atendidas, menos aún en situaciones como la que atravesamos. Competencias (o habilidades para la vida, como denomina a algunas de ellas la Organización Mundial de la Salud), con especial atención a las sociales y emocionales, cuyo adecuado manejo resulta particularmente necesario en momentos como los actuales en los que los menores han de convivir en el hogar de manera obligada durante la práctica totalidad del día.
Día internacional de las familias
Conscientes de ello y con el fin de ser útiles al número más amplio posible de familias en su idioma, Fundación EDEX pone al alcance de las comunidades educativas gallegas «Contos para conversarmos», el programa de educación socioemocional pensado específicamente para escolares del primer ciclo de Educación Primaria ( 6-7 anos). Y lo hacemos, intencionadamente, en tal fecha como la de hoy, 15 de mayo, en la que se celebra el Día internacional de las familias.
Acceso libre en la web
En su desarrollo habitual, Cuentos para conversar utiliza una Guía para el profesorado y una colección de 10 Cuentos impresos para el aula, cada uno de los cuales incluye un apéndice con propuestas para que madres y padres trabajen en sintonía con los docentes cuando sus hijos los llevan de manera secuenciada a los hogares. Sin embargo, la situación de excepcionalidad en la que nos encontramos ha requerido un ligero ajuste en la puesta a disposición de tales recursos didácticos, que ahora se encuentran en su totalidad en la Red al alcance de escolares, madres, padres y profesorado. De este modo, el sitio web Contosparaconversarmos reúne, además de la presentación del programa y sus fundamentos, 12 piezas en formato flipbook: Guía para el profesorado, Guía para madres y padres y 10 Cuentos ilustrados para los escolares.
En lengua gallega
Contos para conversarmos se suma a los programas educativos que propuestas en materia de educación para la salud y prevención del abuso de drogas que Fundación EDEX pone en lengua gallega al servicio de las comunidades educativas. Son los casos, entre otros, de La aventura de la vida (educación primaria), y Unplugged (educación secundaria) , que desde hace años se aplican en centros educativos de diversos municipios gallegos, en colaboración con los respectivos ayuntamientos y la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas.
Em Portugal, o programa de educação para a saúde A Aventura da Vida faz parte de um conjunto de recursos pedagógicos, inseridos na atividade 4 «Sucesso + Ativo – Promoção da Educação para a Saúde» do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar da Região de Leiria (PIICIE), promovido e executado pela CIMRL – Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria, em conjunto com os 10 municípios associados, a saber: Alvaiázere, Ansião, Batalha, Castanheira de Pera, Figueiró dos Vinhos, Leiria, Marinha Grande, Pedrógão Grande, Pombal e Porto de Mós, em articulação com os Agrupamentos de Escolas de ensino público desta Região.
O PIICIE da CIMRL tem o apoio do Programa Operacional do Centro 2020 e é cofinanciado pelo Fundo Social Europeu.
A Aventura da Vida tem por base a consciencialização dos alunos dos 3º e 4º ano, do 1º Ciclo do Ensino Básico e, de uma forma geral, da escola, da família e de toda a comunidade educativa, de forma flexível, participativa e lúdica, para a promoção de hábitos de vida saudáveis que potenciem o bem-estar e, consequentemente, o sucesso educativo, complementando outros programas de promoção do sucesso escolar, já existentes no território.
Competências para a Vida e Hábitos Saudáveis
Esta proposta educativa enfatiza fatores preventivos, baseados em evidências e assentes em dois eixos conceptuais: competências para a vida e hábitos saudáveis, subdivididos em 12 temas: autorrespeito, enfrentar os desafios, gerir a tensão, relacionar-se, tomar decisões, uso de medicamentos, consumo de álcool, consumo de tabaco, atividade física e descanso, alimentação, segurança e higiene.
Em consonância com os objetivos gerais em educação, a aplicação deste Programa contribui para o desenvolvimento de competências, em particular, o conhecimento e a interação com o mundo físico, social e cívico e a autonomia e iniciativa pessoal.
Estes conteúdos educativos configuram uma «Caixa de ferramentas», que inclui diversos recursos em formato impresso, audiovisual e digital, que podem ser utilizados por educadores e professores, alunos, famílias e outros agentes da comunidade escolar.
Um Programa Validado e Adaptado
A Aventura da Vida, criado pela Fundação EDEX, em Bilbao, é aplicado em Espanha e em 18 países latino-americanos, por iniciativa de Governos locais, regionais e nacionais, assim como de organizações educativas e sociais. Em contextos tão diversos, o Programa obteve sempre o apreço e a avaliação positiva da parte dos seus alunos e alunas, professores e professoras, para além de destacados prémios e reconhecimentos públicos. As avaliações têm mostrado a sua idoneidade, facilitado a sua melhoria contínua, o seu desenvolvimento concetual e metodológico, assim como o surgimento de novos materiais didáticos em que se apoia.
O Programa, que se aplica pela primeira vez em Portugal, foi apresentado, no ano passado, no município da Batalha, naII Mostra do Programa Like Saúde – Saúde + Inclusiva – Boas práticas na prevenção de comportamentos de risco em meio escolar. Em julho deste ano, no I Seminário de Boas Práticas na Educação “Competências para o Século XXI“, organizado pela Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria, o programa A Aventura da Vidafoi apresentado como recurso pedagógico editado, para iniciar a sua aplicação no início do ano letivo 2019/2020.
A revisão técnica e de conteúdos, assim como a tradução, foram da responsabilidade de uma equipa de especialistas da região de Leiria.
En Portugal, el programa de educación para la salud La Aventura de la Vida forma parte de un conjunto de recursos pedagógicos incluidos en la actividad 4 «Éxito + Activo –Promoción de la Educación para la Salud» del Plan Integrado e Innovador de Lucha contra el Fracaso escolar de la Región de Leiria (PIICIE), promovido y ejecutado por el CIMRL –Comunidad Interregional de la Región de Leiria, en conjunto con los 10 municipios asociados: Alvaiázere, Ansião, Batalha, Castanheira de Pera, Figueiró dos Vinhos, Leiria, Marinha Grande, Pedrógão Grande, Pombal e Porto de Mós, en articulación con los Agrupamientos de Escuelas de enseñanza pública de dicha Region.
El PIICIE del CIMRL cuenta con el apoyo del Programa Operacional del Centro 2020, y es cofinanciado por el Fondo Social Europeo.
La Aventura de la Vida se fundamenta en la concientización del alumnado de 3º y 4º año del 1º Ciclo de Educación Básica y, de manera general, de la comunidad educativa en su conjunto, de forma flexible, participativa y lúdica, para la promoción de hábitos de vida saludables que potencien el bienestar y, consecuentemente, el éxito escolar, complementando otros programas de promoción del éxito escolar, ya existentes en el territorio.
Competencias para la Vida y Hábitos Saludables
Esta propuesta educativa enfatiza los factores de protección basados en evidencias y asentados en dos ejes conceptuales: competencias para la vida y hábitos saludables, subdivididos en 12 temas: autorrespeto, enfrentar los desafíos, manejar la tensión, relacionarse, tomar decisiones, uso adecuado de medicamentos, consumo de alcohol, consumo de tabaco, actividad física y descanso, alimentación, seguridad e higiene.
En consonancia con los objetivos generales de la educación, la aplicación de este Programa contribuye al desarrollo de competencias, en particular, el conocimiento y la interacción con el mundo físico, social y cívico y la autonomía e iniciativa personal.
Estos contenidos educativos configuran una «Caja de herramientas», que incluye diversos recursos en formato impreso, audiovisual y digital, que pueden ser utilizados por educadores y profesores, alumnos, familias y otros agentes de la comunidad escolar.
Un Programa Validado y Adaptado
La Aventura de la Vida, creado por Fundación EDEX en Bilbao, es aplicado en España y en 18 países iberoamericanos por iniciativa de gobiernos locales, regionales y nacionales, así como por organizaciones educativas y de acción social. En contextos tan diversos, el Programa obtiene siempre el aprecio y la valoración positive por alumnos y alumnas, profesores y profesoras, y ha obtenido destacados premios y reconocimientos públicos. Las evaluaciones han puesto de manifiesto su idoneidad, facilitado su mejora continua, su desarollo conceptual y metodológico, así como la creación de nuevos materials didácticos en los que se apoya.
El Programa, que se aplica por vez primera en Portugal, fue presentado, el año pasado, en el municipio de Batalha, en la II Mostra do Like Saúde – Saúde + Inclusiva – Boas práticas na prevenção de comportamentos de risco em meio escolar. En julio de este año, en el I Seminário de Boas Práticas na Educação “Competências para o Século XXI” organizado por la Comunidad Intermunicipal de la Región de Leiria, el Programa La Aventura de la Vida fue presentado como recurso pedagógico editado, para iniciar su aplicación en el inicio del año lectivo 2019/2020.
La revision técnica y de contenidos, así como la traducción, fueron responsabilidad de un equipo de especialistas de la region de Leiria.
¿Qué es?
KutxaEskola es la plataforma digital creada por EDEX para poner a disposición de la comunidad educativa una batería de herramientas didácticas pensadas para fomentar la formación en los ámbitos de la salud, la prevención del abuso de drogas, la convivencia y las habilidades para la vida.
En estas cuatro áreas ofrece recursos en diversos formatos (audiovisuales, textos, juegos, sitios web, exposiciones y secuencias didácticas), dirigidos al profesorado, a las familias y al alumnado con edades comprendidas entre 6 y 18 años. La plataforma pretende apoyar el proceso de desarrollo de valores y habilidades psicosociales necesarias para una socialización gratificante y equilibrada.
Contenidos
Tanto el profesorado como el alumnado y las familias con hijas e hijos en Educación Primaria y Secundaria encontrarán en este espacio multitud de recursos educativos centrados en estos cuatro temas:
Acceso
El acceso a todos los recursos de la plataforma (285 en el momento de redactar esta entrada) está abierto, tanto para utilizarlos como para descargarlos y compartirlos, en este sitio web: http://www.kutxaeskola.eus
Si bien en estos momentos se encuentra disponible solo en euskera, en estos momentos acometemos su rediseño para disponer de la versión en castellano.
A la invitación que la Secretaría de Drogodependencias del Gobierno Vasco hiciera a EDEX en 1989, cuando la preocupación ante el fenómeno del abuso de drogas era muy notable, respondimos con la creación y aplicación del programa Osasunkume, a cuyos primeros 25 años de vida se aproxima la Memoria de la que damos cuenta AQUÍ.
Tras su favorable acogida y evaluación en cuatro municipios vascos durante el curso escolar 1989-90, Osasunkume encontraría acomodo generalizado en los Planes municipales de prevención comunitaria de las drogodependencias del País Vasco. Baste señalar al respecto que diez años después, el programa era solicitado y utilizado por el 57,8% del profesorado de Educación Primaria, con presencia equilibrada en el territorio y en las redes educativas de diferente titularidad.
Hablamos de un programa de prevención universal destinado a escolares de 8 a 11 años, basado en la evidencia. Una iniciativa que busca normalizar la prevención en las aulas, otorgando protagonismo al profesorado y al alumnado, a quienes facilita acompañamiento y recursos didácticos atractivos capaces de favorecer aprendizajes significativos. Un proyecto que persigue, también, hacer partícipes a las familias y movilizar los activos de las comunidades locales.
Desarrollar competencias en la niñez
Alineado con la iniciativa internacional Escuelas Promotoras de Salud, promovida por la O.M.S., el programa busca que las niñas y los niños “deseen estar sanos, sepan cómo alcanzar la salud, hagan lo posible individual y colectivamente para mantenerla y busquen ayuda cuando la necesiten”.
Más específicamente, a lo largo de los dos ciclos de Educación Primaria en los que se aplica, Osasunkume – La Aventura de la Vida acompaña el progreso de los escolares en relación a dos ejes y doce tópicos: habilidades para la vida (auto-respeto, afrontar los desafíos, manejar la tensión, relacionarse y tomar decisiones) y hábitos saludables (uso de medicamentos, alcohol, tabaco, actividad y descanso, alimentación, seguridad e higiene).
En sintonía con los objetivos generales en materia de educación, la aplicación del programa contribuye al desarrollo de competencias, en particular, conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadana y autonomía e iniciativa personal.
Amplio y variado abanico de materiales didácticos
A lo largo del tiempo, el programa ha ido incorporando una completa batería de herramientas, con objeto de presentar una propuesta diversificada y acomodable a las posibilidades y necesidades cambiantes de la escuela. Un abanico de materiales didácticos capaces de atraer el interés del alumnado y el profesorado participantes, y de favorecer aprendizajes significativos.
Una Caja de Herramientas que se actualiza y amplia de manera constante, en la que encontramos recursos en formato impreso, audiovisual y digital que el programa pone en manos de educadoras y educadores, del alumnado, de las familias y, también, de otros agentes comunitarios. Herramientas básicas y suficientes, como es el caso de los álbumes de cromos, diferentes para cada uno de los cuatro cursos, así como de guías para el profesorado y para las familias; herramientas complementarias con capacidad para impactar en otros colectivos; y herramientas que ponen el acento en determinadas temáticas que convocan el interés de la sociedad.
El trabajo en red se extiende fuera del País Vasco
Con el nombre de La Aventura de la Vida, el programa se extendió a partir de 1994 a muchas Comunidades autónomas. Organizaciones como Fundesplai, que desde hace más de 15 años impulsa el programa en Cataluña, gobiernos autonómicos como los de Aragón, Asturias o Comunidad Valenciana, cabildos como el de Lanzarote, y ayuntamientos como los de Portugalete, Vitoria-Gasteiz, Agüimes, Cartagena o Murcia son exponentes de una dilatada relación de complicidad. Otras administraciones públicas, como la Diputación de Girona (Dipsalut), que apenas hace dos años lo incorporó a sus políticas de salud pública, lo revitalizan con su entusiasmo y profesionalidad.
Fuera de nuestras fronteras, el programa exhibe una trayectoria de más de 20 años. Iniciada en Perú, Colombia, Venezuela y Cuba, se extendió progresivamente por 17 paises de habla hispana y Brasil de la mano de organizaciones de la sociedad civil, en muchos casos, y de los gobiernos locales, regionales y nacionales en otros, con el respaldo continuado de diversas Agencias de Cooperación Internacional al Desarrollo.
En unos y otros escenarios, La Aventura de la Vida se aplica durante un tiempo más o menos prolongado, con mayores o menores impactos, con variados acentos y con liderazgos de diferente signo, haciendo gala de un trabajo en red que tiene una de sus expresiones más relevantes en los Seminarios Iberoamericanos La Aventura de la Vida, de los que hemos celebrado once ediciones, la primera en Medellín, Colombia, en 1996, y la última en Portugalete, País Vasco, en 2015.
Evaluaciones que mejoran su diseño y aplicación y miden resultados
Desde el origen del programa, en el terreno de la evaluación han tenido lugar al menos dieciocho iniciativas de muy diversa naturaleza: Evaluaciones de proceso y de resultados; de corte cuantitativo, cualitativo y mixto; evaluaciones internas y otras realizadas por instituciones externas; de ámbito local, autonómico e iberoamericano; con profesorado, alumnado, familias y profesionales del sector.
En efecto, en casi todos los territorios en los que La Aventura de la Vida se ha aplicado con cierta intensidad y continuidad se ha realizado y publicado algún tipo de acercamiento evaluativo (País Vasco, Aragón, Asturias, Cataluña, Comunidad Valenciana, Cartagena, Cuba, Costa Rica, Medellín, Bogotá, etc).
Destaca entre ellas la Evaluación multicéntrica realizada en diez países iberoamericanos en 2002. En el prólogo de su edición, Gregor Burkhart, Projet manager del Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías, señalaría: “La Aventura de la Vida ha sido uno de los primeros programas con evaluación, y sirvió de ejemplo para otros en Europa. Ha sido un ejemplo positivo en demostrar a otros proyectos que: a) la evaluación es posible, no solo para departamentos universitarios o evaluadores profesionales; b) la prevención puede y tiene que ser realizada de una manera profesional y fundamentada. No es una actividad basada en convicciones instintivas o activismo social”.
Evaluaciones que han permitido conocer el impacto del programa y su desenvolvimiento en las aulas, en orden a introducir elementos de mejora en sus materiales didácticos y procesos de implementación, y comprender los motivos de la adherencia al mismo: pertinencia, atractivo, facilidad de uso, integralidad, desarrollo personal e innovación.
Reconocimientos y apoyos
El programa La Aventura de la Vida ha sido objeto de reconocimientos de ámbito nacional e internacional. En ocasiones, en forma de premio, como el Reina Sofía en materia de prevención escolar; en otros, de distinción, como la otorgada por la Comisión Europea con motivo de la I Semana Europea de Prevención; no han faltado menciones que destacaron algunos de sus aspectos, como el tratamiento del género, en el caso del premio Berdintasuna, otorgado por la Diputación Foral de Bizkaia, o la comunicación, como hiciera el Gobierno de Aragón en 2015.
La “declaración de interés” por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas (DGPNSD), la colaboración con la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y con el Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías, la exclusiva invitación cursada por el Gobierno de los EE.UU. a su Conferencia Nacional sobre Drogas y Escuela, o el apoyo recibido por la Agencia Sueca de Cooperación al Desarrollo (ASDI) son, igualmente, expresiones de reconocimiento. Con todo, nada nos resulta más valioso que los testimonios de niñas, niños, profesorado, familias y profesionales, procedente de escenarios tan diversos.
Nuestro profundo agradecimiento a todos aquellos que nos han acompañado a lo largo de esta singular aventura, en particular al Gobierno Vasco y a la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, por su apoyo económico continuado, así como a las maestras, maestros y demás profesionales de la educación y de la salud de quienes tanto seguimos aprendiendo.
En la convocatoria de ayudas económicas correspondiente al Fondo de Bienes Decomisados 2013, la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas aprobó nuestro proyecto: “La aventura de la vida: prevención del consumo de alcohol y otras drogas en Educación Primaria”. Un apoyo que se mantiene desde el año 2001.
La aventura de la vida es un programa de educación para la salud basado en el desarrollo de habilidades para la vida entre escolares de 8 a 11 años. Para su dinamización en el aula pone en manos de la escuela las siguientes herramientas:
Además de estos materiales básicos, La aventura de la vida incluye otros componentes entre los que, para no resultar prolijos, destacaremos dos:
Con el apoyo mencionado más arriba, La aventura de la vida está permitiendo abordar la educación para la salud durante este curso escolar en 145 centros de diversos territorios de Andalucía, Aragón, Canarias, Cantabria y Galicia. Un trabajo desarrollado en colaboración con los equipos responsables en cada lugar de la promoción de la salud y la prevención de las drogodependencias. Mención especial merece el caso de Andalucía. Allí, en colaboración con las delegaciones territoriales de Granada y Jaén de la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales, el programa se está desarrollando con niñas y niños de dos Servicios de Protección de Menores. Una experiencia para nosotros inédita, que observamos con especial interés.
Con apoyos de otra procedencia, durante el presente curso escolar también se está dinamizando La aventura de la vida en territorios de Cataluña, Región de Murcia, País Vasco y Comunidad Valenciana, así como en diversos países de Latinoamérica.
El programa ha obtenido diversos reconocimientos entre los cuales cabe citar:
Del mismo modo, ha sido objeto de diversas evaluaciones que, con diferentes sentidos y metodologías, han mostrado resultados positivos:
La aventura de la vida forma parte de nuestra Caja de herramientas para la prevención de las drogodependencias.
La organización de las XLI Jornadas Nacionales de Socidrogalcohol nos invitó a participar el pasado día 4 en una mesa de experiencias denominada: Nuevos problemas y nuevas soluciones en prevención. Una mesa que compartimos con el Servicio de Prevención de Drogodependencias del Gobierno de La Rioja, que presentó la ponencia “Evaluación de la intervención familiar a través de plataformas de colaboración en internet” y con PDS – Promoció i desenvolupament social, que presentó la iniciativa “Paso@Paso: Una herramienta interactiva de apoyo a la planificación y evaluación de programas de Reducción de la Demanda de Drogas”.
Por nuestra parte nos centramos en la plataforma eDucare – Contenidos didácticos sobre valores y habilidades. Presentamos en esta entrada los componentes básicos de esta propuesta.
En 2009, el Ministerio de Educación puso en marcha la iniciativa Escuela 2.0. Pretendía impulsar la digitalización de la educación, entendiendo que el sistema educativo no podía permanecer ajeno a los cambios que la generalización de internet estaba provocando en todos los sectores sociales. Cambios que hacían que el alumnado utilizara ciertos dispositivos y contenidos en “la vida real”, mientras que en la escuela recuperaba los medios tradicionales: pupitre, pizarra, libros de texto, profesorado omnisciente, contenidos prefijados, metodologías unidireccionales, etc.
La pretensión de este plan no era solo sustituir los recursos convencionales (libros, cuadernos, bolígrafos, etc.) por otros más actualizados (tableta, pizarra digital, internet, etc.) Esta transformación se daba por hecha, sin que por sí misma supusiera cambios pedagógicos significativos. No se trataba de una mera modernización tecnológica, sino de aprovechar el potencial disruptivo de las TIC para motivar al alumnado (“nativos digitales”, según Prensky) por otra experiencia educativa. Lo cierto es que, aun habiéndose ralentizado el proceso como consecuencia de la crisis, aun siendo objeto de críticas por parte de sectores educativos que consideran que se ha limitado a llenar las aulas de “cacharrería”, cada vez hay más experiencias que muestran que otra educación es posible si se usa internet para abrir los muros de la escuela a la realidad social.
¿Cómo interpela este proceso a la prevención escolar de las drogodependencias? Si hacemos un catálogo de los programas dirigidos a nuestro sistema educativo, encontraremos que, en gran medid,a siguen facilitando a profesorado y alumnado materiales didácticos convencionales: guías y cuadernos de trabajo impresos, folletos diversos, etc. Entretanto, los llamados contenidos troncales empiezan a beneficiarse de los recursos digitales que diversas instituciones han ido creando.
Para evitar el riesgo de desconexión entre la escuela y la prevención escolar, hemos creado la plataforma eDucare. Un espacio digital que incluye contenidos que acostumbran a quedar en los márgenes de la escuela: educación para la salud, prevención de drogodependencias y cultura ciudadana. Contenidos basados en la educación en habilidades para la vida, el modelo conceptual que inspira todas nuestras propuestas educativas.
En relación con la prevención de las drogodependencias, eDucare incorpora la digitalización de los contenidos que, a lo largo de los años, hemos ofrecido al sistema educativo a través de iniciativas como Cuentos para Conversar, La Aventura de la Vida y ¡Órdago! Y lo hace, además, basando sus propuestas en los principios básicos de esa escuela en proceso de transformación digital: aprendizaje significativo, trabajo colaborativo, construcción personal y grupal de aprendizajes, interacción con contenidos e iguales (peer-to-peer learning), etc.
En relación específica con la prevención de las drogodependencias, eDucare ofrece, en síntesis, los siguientes contenidos:
Con esta estructura básica, eDucare está a disposición de todos aquellos profesionales de la prevención que, trabajando con la escuela, consideran necesario dotar a sus centros educativos de herramientas digitales.
