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Actividad 1: En ocasiones, la cantidad y la calidad marcan la diferencia

Esta actividad tiene como propósito que las niñas y los niños identifiquen cómo la falta de recursos afecta al estado de los derechos de la infancia. Para lograr el efecto deseado y la percepción por parte de los niños y las niñas de las diferencias existentes, exagere en las diferencias que se plantean a continuación.

Siga los siguientes pasos:

• Con la ayuda de una tiza o cinta adhesiva, divida el aula en dos partes manifiestamente desiguales.
• Separe a los niños y las niñas en dos grupos, uno mucho más numeroso que el otro.
• Elija un niño y una niña como observadores e indíqueles que a partir de ese momento deben permanecer atentos a lo que suceda en el aula.
• Ubique el grupo menos numeroso de niños y niñas en el espacio del aula más grande, y al grupo más numeroso colóquelo en el espacio más pequeño.
• Provea de papel, lápices, rotuladores, goma, pinturas de diversos papeles, pinceles, revistas, etc., suficientes a los niños y niñas que están en el espacio más grande.
• A los niños y las niñas que están en el espacio más pequeño asígneles sólo un pliego de papel, lápices que no sean de color y en número que no alcance para todos, no les brinde ni revistas, ni pinceles.
• A continuación, indique que cada uno de los grupos deberá realizar una prueba que consiste en elaborar un cartel sobre la palabra “SOLIDARIDAD”, y que una ayudante externo evaluará los dos carteles dando a uno de los dos por ganador.

Comente que los criterios de evaluación serán los siguientes:
 
- Creatividad: utilización de colores, distribución, limpieza y orden.
- Participación: el hecho de que cada uno de los niños y las niñas del grupo hayan contribuido en la actividad.
- Actitud de grupo: compañerismo y relaciones adecuadas de trabajo en grupo.

Asigne poco tiempo para la actividad. Si se presentan protestas por el grupo que tiene poco espacio y pocos materiales, ignórelas.

Pida la colaboración de uno de sus compañeros en el centro escolar o de una persona adulta. Si lo desea, explíquele en qué consiste el taller. Prepárele para que premie a los niños y las niñas que tienen más materiales y que les felicite efusivamente.

Después, oriente la siguiente reflexión en el grupo:

• ¿Cómo se sintió el grupo mayor pero con menos materiales?
• ¿Cómo se las arreglaron para realizar el cartel lo mejor posible?
• ¿Cómo fue la participación en el grupo? ¿Alguno se quedó sin colaborar?
• ¿Cómo se sintieron los chicos del otro grupo?
• ¿Qué habría pasado si los dos grupos hubiesen compartido?
• ¿Qué conclusiones podemos sacar con respecto a la relación entre cantidad de recursos y logro de los objetivos? (en este caso la tarea de realizar el cartel y ganar la prueba).
  Explique a continuación el concepto de Solidaridad.

Mencione cómo el estado del ejercicio de los derechos de salud, educación, alimentación, recreación, protección, y participación, entre otros, de los niños y las niñas, está relacionado con los recursos de que disponen sus países para protegerlos, y cómo algunos países no tienen tantos recursos como para cubrir las necesidades y derechos de todos los niños que viven en ellos.
 
Explique que en el mundo existen países empobrecidos, son precarios los servicios que se prestan a la población, y sus habitantes tienen pocos recursos económicos. (Puede utilizar un mapa para ilustrar la explicación).

Comente con los niños y las niñas la situación de otros países en los cuales sí se tienen todos los recursos y las necesidades de los niños y las niñas están amparados.