Educar para vivir, educar para convivir.
Un momento de la presentación en el Parlamento Europeo.
El pasado 21 de abril, Peer van der Kreeft, de Hogeschool Gent (HoGent), que asume el liderazgo del proyecto Boys & Girls PLUS para la promoción de estilos de vida saludables en adolescentes, dio cuenta en la sede del Parlamento Europeo de los aspectos clave resultado de la aplicación del mismo.
Lo hizo en representación de las ocho organizaciones socias en la iniciativa: Society for Applied Social Science GEFAS (Alemania), Maas Research and Consulting (Austria), Business Solutions Europa (Bélgica), Sex & Sundhed – Danish Centre for Sexual Health Promotion (Dinamarca), Utrip (Eslovenia), Charles University in Prague (República Checa) y Mentor Foundation UK (Reino Unido) y EDEX (España).
El evento, presentado por el europarlamentario Bart Staes, permitió, además, compartir experiencias en torno a la promoción de la salud, de la mano de diversas organizaciones europeas.
La aplicación del programa
El programa, que detallamos en anterior entrada ha sido aplicado con 1.500 adolescentes de entre 13 y 19 años por 57 agentes socioeducativos que operan tanto en contextos formales como no formales, los cuales han participado del módulo de formación diseñado por Fundación Mentor UK.
El trabajo con las personas en edad adolescente se apoyó en la webserie de 21 episodios, producida en el marco del proyecto Boys & Girls, y ha estado acompañado de la guía didáctica cuya elaboración ha sido liderada por EDEX, la cual puede descargarse de forma gratuita. Una aplicación que en nuestro país ha contado con la colaboración técnica de administraciones públicas locales, como los ayuntamientos de Portugalete y Llodio, de la Cátedra de Promoción de la Salud de la Universidad de Girona y otros profesionales de la salud pública y la intervención social, y, en la Comunidad Autónoma del País Vasco, con el apoyo económico de la Dirección de Salud Pública y Adicciones del Gobierno Vasco.
Datos preliminares de la evaluación
La evaluación, liderada por GEFAS (Alemania), arrojó datos interesantes respecto a la percepción de las personas participantes, destacando lo siguiente:
Próximamente, en la website del proyecto pondrán las personas interesadas acceder al informe completo de la evaluación de la aplicación, aún en fase de análisis, así como a los recursos didácticos.
Según dábamos cuenta en anterior entrada, el proyecto Boys & Girls Plus tiene como objetivo la promoción de estilos de vida saludables en adolescentes de 13 a 19 años, con énfasis en la alimentación, el abuso de alcohol y las demás drogas y las conductas sexuales de riesgo. Se fundamenta en el modelo de educación en Habilidades para la vida, y se apoya en el uso de las redes sociales y en una webserie.
Tras haber alcanzado durante el primer semestre logros como el mapeo a escala europea de programas preventivos con énfasis en las redes sociales y la elaboración del sitio web, durante el segundo, que ahora concluye, se han finalizado exitosamente las tareas programadas:
La cumplimentación de los cuestionarios pre y post diseñados al efecto nos permitirá evaluar tanto la idoneidad del material y la estrategia diseñados, como la eficacia del programa en relación al indicador de bienestar y autonomía en la toma de decisiones por las personas adolescentes elegido: el cambio producido en su percepción de autoeficacia.
A lo largo de la misma, los agentes que realizan su labor en educación formal y, sobre todo, en medio abierto, tendrán a su disposición dos herramientas didácticas de apoyo:
Características generales. La webserie está integrada por 25 episodios de unos 3 minutos de duración cada uno. Ha sido producida en formato de animación 2D, en blanco y negro, donde el color sirve para sugerir el futuro de los personajes, para aportar una mayor relevancia narrativa y emocional. Por último, los diversos elementos de la webserie permiten aplicar el programa en diferentes países europeos y en diferentes entornos educativos:
Ubicaciones: Las ubicaciones en las que se desarrolla la historia son fácilmente reconocibles por la población adolescente europea.
Diálogos: La comunicación entre los personajes se realiza mediante un diálogo visual con sonidos y gestos. La ausencia de palabras aporta más intensidad a la comunicación y permite acceder más fácilmente a los escenarios.
Sonido de fondo: La banda sonora es fundamental para comprender la serie. Hay un tema musical exclusivo y específico para cada personaje que subraya su personalidad, su carácter o, quizá, una ambición. Los temas musicales ayudan a reforzar el papel que desempeña un personaje en una escena concreta y a sugerir la influencia o el acercamiento de otros personajes. Algunos temas están mezclados para crear una cacofonía y otros generan armonía, dependiendo de las relaciones concretas entre los personajes.
Personajes. La webserie recrea historias universales fácilmente reconocibles para el público destinatario de todas las culturas europeas. Se representan sueños humanos positivos y negativos, especialmente los que más interesan a la población más joven: la necesidad de aceptación por el grupo, el gozar de una buena autoestima y el deseo de que los sueños se hagan realidad.
A lo largo de sus 87 páginas, la guía para los educadores se articula en los siguientes apartados:
Introducción: (Colaboración europea para promover los estilos de vida saludables; redes sociales, comunicación on-line y jóvenes; marco pedagógico; el programa)
Unidades didácticas: (Una cuestión de actitud. ¡depende de ti!; – drogas, toma de decisiones y presión grupal; ¿qué pasa con las drogas?; ¡esto es lo que elijo!: yo y mi entorno; estilos de vida y futuro)
Anexos y notas: (Activadores; instrumentos de evaluación del programa; información básica sobre el alcohol y drogas)
La propuesta didáctica incluye seis unidades didácticas, cuyo desarrollo se presenta pormenorizado, y requieren una dedicación de entre una y tres sesiones de 45 minutos. No obstante, se ha provisto al programa de la flexibilidad que el caso requiere, para mejor adaptarse a los diferentes entornos. Por ello, ofrece al mediador educativo la posibilidad de profundizar en algunos de los temas, y dedicar un tiempo de aplicación del programa de 3 sesiones de 45 minutos o de 6 sesiones de 135 minutos.
